මම පුද්ගලයෙකු නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේද?
සාමයේ විභව පුද්ගලයන් සෙවීම
පුද්ගලයෙකුගේ ඉලක්කය වන්නේ ඔබේ ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් නියෝජනය කරන ප්‍රබන්ධ චරිතයක් නිර්මාණය කිරීමයි.
ගුණ කිරීමේ චලනයන්හි ප්‍රධාන කාර්යභාරයක් වන්නේ සාමයේ පුද්ගලයෙකු පිළිබඳ අදහසයි (ලූක් 10 බලන්න). මෙම පුද්ගලයා ඇදහිලිවන්තයෙකු වීමට හෝ නොවීමට ඉඩ ඇත, නමුත් ඔවුන් ශුභාරංචිය ලබා ගැනීමට සහ ප්‍රතිචාර දැක්වීමට ඔවුන්ගේ ජාලය විවෘත කිරීමට නැඹුරු වෙති. මෙය පරම්පරා ගුණනය වීමට හේතු වේ
ගෝලයන් සහ පල්ලි.
මාධ්ය සිට ගෝලයන් බවට පත් කිරීමේ ව්‍යාපාරයේ උපායමාර්ගය සෝදිසියෙන් සිටින්නේ සොයන්නන් සඳහා පමණක් නොව සාමකාමී පුද්ගලයෙකු විය යුතුය. එබැවින්, සලකා බැලිය යුතු විකල්පයක් වනුයේ ඔබ නිර්මාණය කරන ප්‍රබන්ධ චරිතය ඔබේ සන්දර්භය තුළ සාමය ඇති පුද්ගලයෙකු කෙබඳු විය හැකිද යන්න මත පදනම් වීමයි.
සාමයේ පුද්ගලයන් ගැන අප දන්නේ මොනවාද? එනම්, ඔවුන් විශ්වාසවන්ත, ලබා ගත හැකි සහ ඉගැන්විය හැකි බවයි. ඔබේ සන්දර්භය තුළ විශ්වාසවන්ත, ලබා ගත හැකි, ඉගැන්විය හැකි පුද්ගලයෙකු කෙබඳු වනු ඇත්ද?
තවත් විකල්පයක් වනුයේ ඔබ විශ්වාස කරන ජනගහන කොටස වඩාත් ඵලදායි ලෙස තෝරා ගැනීම සහ මෙම විශේෂිත කොටසෙන් ඔබේ පුද්ගල චරිතය පදනම් කර ගැනීමයි. ඔබ තෝරා ගන්නා විකල්පය කුමක් වුවත්, ඔබේ මත පදනම්ව පුද්ගලයෙකු නිර්මාණය කිරීමේ පියවර මෙන්න
ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්.
පුද්ගලයෙකු නිර්මාණය කිරීමට පියවර
පියවර 1. ශුද්ධාත්මයාණන්ගෙන් ප්‍රඥාව ඉල්ලා සිටීමට විරාමයක් තබන්න.
ශුභාරංචිය නම් “ඔබගෙන් යමෙකුට ප්‍රඥාව අඩු නම්, ඔබ දෙවියන් වහන්සේගෙන් ඉල්ලන්න, වරද නොසොයා සියල්ලන්ට ත්‍යාගශීලීව දෙන, එය ඔබට දෙනු ලැබේ” යාකොබ් 1:5. ඒක ඉවසන්න පොරොන්දුවක් මිත්‍රවරුනි.
පියවර 2. බෙදාගත හැකි ලේඛනයක් සාදන්න
වැනි සබැඳි සහයෝගීතා ලේඛනයක් භාවිතා කරන්න Google Docs මෙම පුද්ගලයා ගබඩා කර තබා ගත හැකි අතර අන් අයට නිතර යොමු කළ හැක.
පියවර 3. ඔබේ ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයන්ගේ ඉන්වෙන්ටරි ගන්න
අදාළ පවතින පර්යේෂණ සමාලෝචනය කරන්න
ඔබේ ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා දැනටමත් පවතින පර්යේෂණ මොනවාද?
- දූත මණ්ඩල පර්යේෂණ
- ආයතනික පර්යේෂණ
- මාධ්ය භාවිතය
- අඩුවෙන් ළඟා වූ රටවල් 40 ක ඩිජිටල් භූමි ප්‍රදේශය ගැන ඉගෙන ගන්න ඩිජිටල් මාධ්ය ඇට්ලස්
- ඔබගේ ඉලක්කගත ස්ථානයේ එය භාවිතා කරන පුද්ගලයින් ගැන Facebook දන්නා සියල්ල ඉගෙන ගන්න ෆේස්බුක් පේ්රක්ෂක දර්ශන.
පවතින ඕනෑම විශ්ලේෂණ සමාලෝචනය කරන්න
ඔබ දැනටමත් වෙබ් අඩවිය භාවිතා කරන්නේ නම්, විශ්ලේෂණ පිළිබඳ වාර්තාවක් කිරීමට කාලය ගන්න.
- ඔබේ වෙබ් අඩවියට කී දෙනෙක් එනවද
- ඔවුන් කොපමණ කාලයක් රැඳී සිටිනවාද? ඔවුන් ආපසු එනවද? ඔබේ වෙබ් අඩවියේ සිටියදී ඔවුන් ගන්නා ක්‍රියාමාර්ගය කුමක්ද?
- ඔවුන් ඔබේ වෙබ් අඩවිය හැර යන්නේ කුමන අවස්ථාවේදීද? (බවුන්ස් අනුපාතය)
ඔවුන් ඔබේ වෙබ් අඩවිය සොයා ගන්නේ කෙසේද? (යොමු කිරීම, දැන්වීම, සෙවීම?)
- ඔවුන් සෙවූ මූල පද මොනවාද?
පියවර 4. W තුනට පිළිතුරු දෙන්න
මුලදී ඔබේ පුද්ගලයා ඔබේ ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් කොතරම් හොඳින් දන්නවාද යන්න මත පදනම්ව උපකල්පනයක් හෝ අනුමාන කිරීමක් වනු ඇත. ඔබ දන්නා දේ සමඟ ආරම්භ කරන්න, ඉන්පසු ගැඹුරට හාරා ඊටත් වඩා අවබෝධයක් ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න සඳහා සැලැස්මක් සාදන්න.
ඔබ ඔබේ ඉලක්කගත පුද්ගල කණ්ඩායමට පිටස්තරයෙක් නම්, ඔබේ ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා අන්තර්ගතය හැඩගැස්වීම සඳහා ඔබේ පෞරුෂය ගැන පර්යේෂණ කිරීමට හෝ දේශීය හවුල්කරුවෙකු මත දැඩි ලෙස රඳා සිටීමට ඔබට සැලකිය යුතු වැඩි කාලයක් ගත කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත.
මගේ ප්‍රේක්ෂකයින් කවුද?
- ඔවුන්ගේ වයස කීයද?
- ඔවුන් රැකියාවක නියුතුද?
- ඔවුන්ගේ රැකියා තත්ත්වය කුමක්ද?
- ඔවුන්ගේ වැටුප කීයද?
- ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතා තත්ත්වය කුමක්ද?
- ඔවුන් කෙතරම් උගත්ද?
- ඔවුන්ගේ සමාජ ආර්ථික තත්ත්වය කුමක්ද?
- ඔවුන් ජීවත් වන්නේ කොහේද?
- නගරයකද? ගමකද?
- ඔවුන් ජීවත් වන්නේ කා සමඟද?
උදාහරණය: ජේන් ඩෝ 35 හැවිරිදි වියේ පසුවන අතර දැනට දේශීය කුඩා සිල්ලර වෙළඳසැලක මුදල් අයකැමියෙකි. ඇය තම පෙම්වතාගෙන් වෙන්වී තනිකඩව සිටින අතර ඇගේ දෙමාපියන් සහ සහෝදරයා සමඟ ජීවත් වේ. ඇය සිල්ලර සාප්පුවේ වැඩ කිරීමෙන් පමණක් ඇගේ සහෝදරයාගේ මුදල් ආවරණය කිරීමට ප්‍රමාණවත් මුදලක් උපයනවා
මාසික වෛද්‍ය බිල්පත්...
මාධ්ය පාවිච්චි කරනකොට ප්‍රේක්ෂකයෝ කොහෙද?
- ඔවුන් පවුලේ අය සමඟ නිවසේ සිටිනවාද?
- ළමයි නිදාගන්න ගියාට පස්සේ හවසද?
- ඔවුන් රැකියාව සහ පාසල අතර මෙට්‍රෝ පදිනවාද?
- ඔවුන් තනියමද? ඔවුන් අන් අය සමඟ සිටිනවාද?
- ඔවුන් මූලික වශයෙන් ඔවුන්ගේ දුරකථනය, පරිගණකය, රූපවාහිනිය හෝ ටැබ්ලටය හරහා මාධ්ය පරිභෝජනය කරනවාද?
- ඔවුන් භාවිතා කරන වෙබ් අඩවි, යෙදුම් මොනවාද?
- ඔවුන් මාධ්ය භාවිතා කරන්නේ ඇයි?
ඔබට ඔවුන් කුමක් කිරීමට අවශ්‍යද?
- ඔවුන් ඔබේ පිටුවට/අඩවියට යන්නේ ඇයි?
- ඔවුන්ගේ අභිප්රේරණය කුමක්ද?
- ඔබේ අන්තර්ගතයට ඔවුන්ගේ ඉලක්ක සහ වටිනාකම් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය වන්නේ කුමක්ද?
- ඔවුන්ගේ අධ්‍යාත්මික ගමනේ කුමන අවස්ථාවේදීද ඔබේ අන්තර්ගතය ඔවුන් හමුවන්නේ?
- නියැලීමේ විවිධ කරුණු සමඟ ඔබට සිදුවීමට අවශ්‍ය ප්රතිඵලය කුමක්ද?
- ඔබේ සමාජ මාධ්ය පිටුවට ඔබට පුද්ගලික පණිවිඩයක් යවන්නද?
- ඔබේ අන්තර්ගතය අන් අය සමඟ බෙදා ගන්නද?
- නියැලීම සහ ප්‍රේක්ෂක සංඛ්‍යාව වැඩි කිරීමට විවාදයක්?
- ඔබේ වෙබ් අඩවියේ ලිපි කියවන්නද?
- ඔබට අමතන්න?
- ඔවුන් ඔබේ අන්තර්ගතය සොයා ගැනීමට ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ කෙසේද?
පියවර 5. මෙම පුද්ගලයාගේ ජීවිතය සාපේක්ෂ විස්තරාත්මකව විස්තර කරන්න.
- ඔවුන්ගේ රුචි අරුචිකම්, ආශාවන් සහ පෙළඹවීම් මොනවාද?
- ඔවුන්ගේ වේදනා ලකුණු, දැනෙන අවශ්‍යතා, විභව බාධක මොනවාද?
- ඔවුන් අගය කරන්නේ කුමක්ද? ඔවුන් තමන්ව හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?
- ඔවුන් කිතුනුවන් ගැන සිතන්නේ කුමක්ද? ඔවුන් කුමන ආකාරයේ අන්තර්ක්‍රියා ඇති කර තිබේද? ප්රතිඵලය වූයේ කුමක්ද?
- ඔවුන්ගේ අධ්‍යාත්මික ගමනේ ඔවුන් සිටින්නේ කොහේද (උදා: උදාසීන, කුතුහලයෙන්,
ගැටුම්කාරීද? ඔවුන් ගන්නා පරමාදර්ශී ගමනේ පියවර විස්තර කරන්න
ක්රිස්තුස් දෙසට.
සලකා බැලීමට තවත් ප්‍රශ්න:
උදාහරණය: ජේන් සෑම උදෑසනකම සිල්ලර බඩු කඩයේ උදෑසන වැඩ මුරය ලබා ගැනීමට නැඟිට රාත්‍රියේ නිවසට පැමිණ ඇයගේ විශේෂඥ ක්ෂේත්‍රයේ සේවා යෝජකයන්ට ජීව දත්ත පත්‍ර පුරවා යැවීමට කටයුතු කරයි. ඇයට හැකි විට ඇගේ මිතුරන් සමඟ ගැවසෙන නමුත් ඇගේ පවුලට උපකාර කිරීම සඳහා ඇයට බරක් දැනෙනවා. ඇය බොහෝ කලකට පෙර දේශීය නමස්කාර මධ්‍යස්ථානයට යාම අත්හැරියාය. ඇගේ පවුලේ අය තවමත් විශේෂ නිවාඩු සඳහා යන නමුත් ඇය අඩුවෙන් හා අඩුවෙන් යනවා. ඇය දෙවියන් සිටින බව විශ්වාස කරන බව ඇයට විශ්වාස නැත, නමුත් ඇය නිසැකවම දැන ගැනීමට කැමතියි
උදාහරණය: ජේන්ගේ සියලුම මුදල් ඇගේ සහෝදරයාගේ වෛද්‍ය බිල්පත් වෙත යයි. ඒ නිසාම ඇය ආර්ථික වශයෙන් යන්තම් සෑහීමට පත් වෙනවා. ඇයට අවශ්‍ය වන්නේ ඇයගේ පෙනුමෙන් සහ අඳින පළඳින ආකාරයෙන් ඇගේ පවුලට සහ තමාට ගෞරවයක් ගෙන ඒමට නමුත් මෙය කිරීමට මුදල් සොයා ගැනීම දුෂ්කර ය. ඇය යම් යම් පැරණි ඇඳුම්/මේක්අප් අඳින විට ඇය අවට සිටින සියල්ලන් දකින බව ඇයට හැඟේ - ඇය කියවන විලාසිතා සඟරා සමඟ රැඳී සිටීමට ඇයට මුදල් තිබුණා නම් යැයි ඇය ප්‍රාර්ථනා කරයි. ඇගේ දෙමාපියන් නිතරම කතා කරන්නේ ඇයට වඩා හොඳ රැකියාවක් ලබා ගැනීමට ඔවුන් කැමති ආකාරය ගැන ය. සමහර විට එතකොට ඒ අය මේ තරම් ණය වෙන්නැති.
උදාහරණය: සමහර විට ජේන් කල්පනා කරන්නේ ඇය තම මිතුරන් සමඟ පිටතට යාමට තම දෙමාපියන්ගෙන් මුදල් ඉල්ලා සිටිය යුතුද යන්නයි, නමුත් ඇගේ දෙමාපියන් අවධාරනය කරන්නේ එය කමක් නැති බවත්, ඇය කල්පනා කළද, ඇය තම මිතුරන් සමඟ පිටතට යාමට ප්‍රිය කරයි. ඇගේ දෙමාපියන් නිතරම කතා කරන්නේ තමන්ට කෑමට ප්‍රමාණවත් නොවීම පිළිබඳ ඔවුන්ගේ කනස්සල්ල ගැනයි - මෙය ජේන්ගේ ජීවිතයට අවිඥානක පීඩනයක් එක් කරන අතර ඇයට බරක් වීමේ හැඟීම වැඩි කරයි. නිසැකවම ඇයට පිටතට යාමට හැකි නම් එය සෑම කෙනෙකුටම වඩා හොඳ වනු ඇත.
උදාහරණය: ජේන් ඇය අසනීප වේ යන අදහසින් බියට පත් වේ. ඇයගේ පවුලට ගෙවීමට ප්‍රමාණවත් වෛද්‍ය බිල්පත් දැනටමත් තිබේ. ජේන්ට අසනීප වී රැකියාව අතපසු වන්නට සිදුවුවහොත්, පවුල ඒ සඳහා දුක් විඳිනු නොඅනුමානය. නොකියා, අසනීප වෙනවා කියන්නේ ගෙදර හිරවෙලා; ඇය ඉන්න කැමති තැනක නැති.
උදාහරණය: ජේන්ට භූමිකම්පාවක් දැනෙන විට හෝ අධික වර්ෂාව පැමිණෙන විට, ඇගේ සමස්ත කාංසාවේ හැඟීම ඉහළ යයි. ඇගේ නිවස විනාශ වුවහොත් කුමක් සිදුවේද? ඇය ඒ ගැන සිතීමට කැමති නැත - ඇගේ ආච්චි ඔවුන් සියල්ලන්ටම ඒ ගැන සිතයි. නමුත් සමහර විට ඇගේ සිතට එන්නේ “මම මැරුණොත් මට මොකද වෙන්නේ?” මෙම ප්‍රශ්න මතුවන සෑම විටම ඇය භාවනාවේ සැනසීම වෙත යොමු වන අතර ඇගේ කේන්දරය කෙරෙහි දැඩි අවධානයක් යොමු කරයි. සමහර විට ඇය අන්තර්ජාලයේ පිළිතුරු සොයමින් සිටින නමුත් එහි කුඩා සැනසීමක් සොයා ගනී.
උදාහරණය: ජේන් හැදී වැඩුණේ කෝපයක් හෝ කලකිරීමක් හෝ කඳුළු සළකුණක් හෝ ශාරීරික හා චිත්තවේගීය ලැජ්ජාවට පත්වන නිවසක ය. ඇය දැන් එවැනි නාටකාකාර ප්‍රකාශන කිසිවක් වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන අතර, සෑම අවස්ථාවකම ඇය ඇගේ කෝපය හෝ දුක පෙන්වීමට ඉඩ දෙන අතර ඇයට නැවත වරක් ලැජ්ජාශීලී වචන හමු වේ. මතුපිටින් ඔවුන්ට ඇගේ හදවත වඩ වඩාත් හිරිවැටෙන බව ඇයට දැනේ. ඇය තවදුරටත් සැලකිලිමත් විය යුතුද? ඇය තම හදවත ලබා දී ලැජ්ජාවට පමණක් මුහුණ දිය යුතුද? මෙය පමණක් නොව, පිරිමි ළමයින් සමඟ ඇති සබඳතා වසා දැමීමට ඇය පුරුදු වී ඇත. ඇය පිරිමි ළමයෙකුට විවෘත වූ සෑම අවස්ථාවකම, ඔහු ප්‍රතිචාර දක්වා ඇත්තේ ඕනෑවට වඩා දුර ගොස් ඇගේ අවදානමෙන් ප්‍රයෝජන ගැනීමෙනි. ඇයට දැඩි බවක් දැනෙන අතර කිසියම් සම්බන්ධතාවයක් ඇයට ආරක්ෂිත සහ ආදරයක් දැනිය හැකිද යන්න ගැන කල්පනා කරයි.
උදාහරණය: ජේන් මිශ්‍ර ජනවාර්ගික පසුබිමකින් පැමිණේ. මෙය ඇගේ හදවතේ තරමක් ආතතියක් ඇති කරයි, මන්ද එක් අයෙකු සමඟ පමණක් හඳුනා ගැනීම ඇය ආදරය කරන කෙනෙකුට රිදවීමක් බව ඇයට හැඟේ. විවිධ ජාතීන් අතර අතීත ආතතිය පිළිබඳ කථාන්දර ඇය ජනවාර්ගික කණ්ඩායම් සහ ඔවුන් බැඳී සිටින ආගම් කෙරෙහි ඉවසිලිවන්ත, උදාසීන ආස්ථානයක් ගනිමින් ප්‍රතිචාර දැක්වීමට සලස්වයි. කෙසේ වෙතත්, "ඇය කවුද? ඇය කුමක්ද?" වැඩි බලාපොරොත්තුවක් හෝ නිගමනයක් නොමැතිව වුවද, සමහර විට ඇය තමාට මෙනෙහි කිරීමට ඉඩ දෙන ප්‍රශ්න වේ.
උදාහරණය: ජේන් නිරතුරුවම කල්පනා කරන්නේ, “මම යම්කිසි පක්ෂයකින් වෙන්ව නොසිටින අතර, මෙම පක්ෂය කරන ආකාරයට සිතන්නේ නම්; මට රැකියාවක් ලබා ගත හැකිද? පවතින දේශපාලන ක්‍රමය කොපමණ කලක් පවතිනු ඇත්දැයි කිසිවෙක් නොදනිති. එය නොනැසී පවතින්නේ නම් මම කුමක් කරන්නද? එය එසේ වුවහොත් මම කුමක් කරන්නද? ” කුමක් සිදුවේදැයි ජේන් කල්පනා කරයි; මේ හෝ ඒ රට භාර ගත්තොත්? තවත් යුද්ධයක් ඇති වුවහොත් කුමක් කළ යුතුද? ඇය නිතරම ඒ ගැන නොසිතීමට උත්සාහ කරයි, නමුත් එය නොකිරීමට අපහසුය.
- ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේ කවුද / කුමක් ද?
- ඔවුන් තීරණ ගන්නේ කෙසේද? එම ක්රියාවලිය පෙනෙන්නේ කෙසේද?
උදාහරණය: ජේන් ඇය වටා සිටින අයගේ ක්‍රියාවලින් සත්‍යය කුමක්දැයි ඇගේ ඉඟි ලබා ගනී. ඇය ශුද්ධ ලියවිල්ල සත්‍යයේ පදනම ලෙස දකින නමුත් ඇගේ මිතුරන්ගේ සහ පවුලේ අයගේ ක්‍රියාවලින් බොහෝ සෙයින් බලපෑවාය. දෙවියන් වහන්සේ, ඔහු සිටින්නේ නම්, සත්‍යයේ උල්පතක් විය යුතු නමුත් එම සත්‍යය කුමක්ද යන්න හෝ එය ඇයට බලපාන්නේ කෙසේද යන්න ඇයට විශ්වාස නැත. ඇය වැඩිපුරම යන්නේ අන්තර්ජාලයට, මිතුරන්ට, පවුලේ අයට සහ ප්‍රජාවට ඇය දැනගත යුතු දේ සඳහා ය.
උදාහරණය: ජේන් ඇත්තටම යේසුස්ව දැන හඳුනා ගැනීම ගැන සලකා බලන්නේ නම්, අන් අය ඇය ගැන සිතන දේ ගැන ඇය සැලකිලිමත් වනු ඇත. ඇගේ පවුලේ අය සිතන දේ ගැන ඇය විශේෂයෙන් සැලකිලිමත් වනු ඇත. ඇය පවතින බව දැන සිටි භයානක නිකායකට ඇය සම්බන්ධ වූවා යැයි මිනිසුන් සිතනු ඇත්ද? සෑම දෙයක්ම වෙනස් වේවිද? ඇගේ පවුල තුළ ඇති වෙන්වීම් තවත් පුළුල් වේවිද? යේසුස්ව හඳුනගන්න උදව් කරන අයව ඇයට විශ්වාස කරන්න පුළුවන්ද? ඔවුන් ඇයව හැසිරවීමට උත්සාහ කරනවාද?
5. පුද්ගල පැතිකඩක් සාදන්න
සාමාන්‍ය අපේක්ෂිත පරිශීලකයා කෙටියෙන් විස්තර කරන්න.
- උපරිම පිටු 2 යි
- පරිශීලකයාගේ කොටස් රූපයක් ඇතුළත් කරන්න
- පරිශීලකයා නම් කරන්න
- කෙටි වාක්‍ය ඛණ්ඩ සහ ප්‍රධාන වචන වලින් චරිතය විස්තර කරන්න
- පුද්ගලයා වඩාත් හොඳින් නියෝජනය කරන උපුටා දැක්වීමක් ඇතුළත් කරන්න
ජංගම අමාත්‍යාංශ සංසදය මඟින් සපයයි සැකිල්ල ඔබට උදාහරණ මෙන්ම භාවිතා කළ හැකි බව.
සම්පත්:
- හරහා ගමන් කිරීම සලකා බලන්න ජංගම අමාත්‍යාංශයේ සංසද පදනම් පාඩම්. පුද්ගලයන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔවුන්ට ගැඹුරු අවබෝධයක් ඇත.
- MII හි පුද්ගල සැකිල්ල
- මෙය භාවිතා කරන්න සම්මුඛ පරීක්ෂණ මාර්ගෝපදේශය දක්වා
පුද්ගල චරිත සහ දේශීය සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා පවත්වන ආකාරය ගැන තව දැනගන්න
ක්රිස්තුස් වහන්සේ වෙත මෑත ඇදහිලි ගමනක් ගිය ඇදහිලිවන්තයන්. - පුද්ගලයෙකු ගොඩනැගීම සඳහා ඩිජිටල් උපාය මාර්ග මාර්ගෝපදේශය