القمع: توضيح وسائل الإعلام لتلميذ اتخاذ الحركات

الساعين إلى مضاعفة التوابع

تخيل وسائل الإعلام التي تقوم بالحركات (M2DMM) مثل مسار يقوم بإلقاء الجماهير في القمة. يقوم القمع بتصفية الأشخاص غير المهتمين. أخيرًا ، فإن الباحثين الذين يصبحون تلاميذًا يزرعون الكنائس وينمون إلى قادة يخرجون من أسفل القمع.

MEDIA

في الجزء العلوي من مسار التحويل ، سيكون لديك مجموعة كاملة من الأشخاص المستهدفين. نظرًا لأن مجموعة الأشخاص لديك تستخدم الإنترنت ، فسوف يتعرضون لمحتوى الوسائط الخاص بك من خلال Facebook أو Google Ads. إذا كان المحتوى الخاص بك يلبي احتياجاتهم أو يساعد في الإجابة عن الأسئلة التي يطرحونها ، فسيبدأون في التفاعل مع المواد الخاصة بك. إذا كان لديك دعوة قوية للعمل ، مثل "راسلنا" ، فسيقوم البعض بالرد. ومع ذلك ، لن يستخدم كل شخص في مجموعتك وسائل التواصل الاجتماعي أو الإنترنت. لن يرى كل شخص يستخدم الوسائط الاجتماعية وسائطك ، ولن يتصل بك كل شخص يستخدم الوسائط الخاصة بك. هذا هو السبب في أنها تشبه القمع. في عمق القمع ، سيستمر عدد أقل من الأشخاص في المرحلة التالية.

المراسلات عبر الإنترنت

بمجرد الاتصال بك عبر الإنترنت ، من المهم أن تكون مستعدًا للحوار معهم عبر الإنترنت. من الأفضل أن يكون لديك مؤمن محلي يقوم بالمقابلة عبر الإنترنت ، لا سيما الشخص الذي يشارك ويعيش الرؤية التي تريد رؤيتها. ابدأ في جمع و / أو كتابة الموارد بلغتهم للإجابة على أسئلتهم المتكررة. جهز قاعدة بيانات مع الروابط للاستجابة بسرعة. تذكر أنك تريد نفس الحمض النووي الموجود على الإنترنت والذي تتمنى أن يتضاعف في كل تلميذ. فكر من خلال هذا الحمض النووي. هل تريد أن يكون الكتاب المقدس هو مفتاحهم في كيفية العثور على الإجابات؟ صمم ردودك ومواردك لتعكس تلك الخيوط المهمة من الحمض النووي.

أداة التنظيم

من أجل عدم السماح لأي شخص بالسقوط من خلال الثغرات ، حافظ على جهات الاتصال والباحثين منظمين حتى تتمكن من التحقق بسرعة واستدعاء المحادثات السابقة ، وتقدمهم الروحي ، والملاحظات المهمة. يمكنك القيام بذلك في برنامج تعاوني مثل جداول بيانات Google أو يمكنك عرض برنامج إدارة علاقات التلميذ (DRM) ، الموجود حاليًا في بيتاودعا تلميذ. لا يزال قيد التطوير ، ولكن يتم تصميم البرنامج للعمل M2DMM.

إيفاد ومتابعة 

بمجرد أن يبدو أحد جهات الاتصال جاهزًا للقاء وجهًا لوجه ، فإن دور المرسل هو العثور على المضاعف المناسب (صانع التلميذ) للمتابعة معه أو معها. إذا كان المضاعف قادرًا على قبول جهة الاتصال ، نوصي بالاتصال به في أقل من 48 ساعة من أجل تحديد موعد اجتماع وجهًا لوجه. (انظر M2DMM دورة تطوير الإستراتيجية خطوة إستراتيجية دون اتصال بالإنترنت للمكالمة الهاتفية وأفضل الممارسات للاجتماع الأول)

الائتلاف 

مع وصول المزيد والمزيد من جهات الاتصال عبر النظام ، ستحتاج إلى تلبية هذا الطلب بمضاعفات أكثر تشابهًا في التفكير وتشكيل ائتلاف. سيكون هذا التحالف مفتاحًا للتحدث عن جودة وفعالية المحتوى الإعلامي الخاص بك بالإضافة إلى تحديد العوائق الرئيسية التي يمكن أن تساعد وسائل الإعلام في معالجتها. عندما يكون لديك اجتماعات ائتلافية ، قم بإنشاء زخم للأمام من خلال القصص الميدانية بالإضافة إلى مناقشة العقبات المشتركة والأفكار الجديدة. تمثل الشراكة تحديات فريدة ، لذا تأكد من مراجعة توصياتنا الموجودة أيضًا في خطوة استراتيجية دون اتصال.

التلمذة وتنشئة الكنيسة

عليك أن تبدأ ببطء لتذهب بسرعة لاحقًا. سيواصل تحالفك من العاملين الميدانيين تجربة الأدوات واستراتيجيات الوزارة والإبلاغ عنها وتقييمها والتركيز عليها. ستكون رؤيتك الواضحة والمتصلة جيدًا ضرورية للمثابرة والوحدة. أيضًا ، ضع في اعتبارك المسار الحرج للباحثين. إذا كان هدفك النهائي هو رؤية التلاميذ يعيدون إنتاج التلاميذ ، وبدء الكنائس التي تنشئ كنائس أخرى ، فاستمر في تحديد المكان الذي يتعثر فيه الباحثون في المسار النقدي.

هل أصبح الكثير من الباحثين مؤمنين معزولين عنهم OIKOS؟ ما الذي يجب تغييره في خطتك لمساعدة المؤمنين على الإيمان بالمجموعات؟ ما الذي تحاول المجالات الأخرى؟ ضع في اعتبارك إدارة حملة إعلامية حول أهمية اتباع يسوع في المجتمع. فكر أيضًا في كيفية قيام تحالفك بتوصيل الرؤية بقوة أكبر للباحثين في اجتماعات المتابعة الأولى والثانية.

عمليه الضرب

كلما تحرك الأشخاص أكثر فأكثر في مسار التحويل ، ستنخفض الأرقام. ومع ذلك ، عندما يبدأ هؤلاء القادة الملتزمين والمدفوعين بالرؤية في الظهور على الجانب الآخر ، سيكونون قادرين على الوصول بشكل أعمق إلى مجموعة الأشخاص ، مما يساعد على ربط المجتمعات المنفصلة مثل الأجداد والآباء بالإنجيل. ثم بقوة الروح القدس ، يبدأ التلاميذ في تكاثر أنفسهم. حيث يصبح 2 4 ثم 8 ، 16 ، 32 ، 64 ، 128 ، 256 ، 512 ، 1024 ، 2048 ، 4096 ، 8192 ، 16384 ، 32768 ، 65536 ... وهذا فقط إذا ضاعفت.

يوضح هذا القمع الأنشطة التي تحدث عندما يأخذ الباحثون زمام المبادرة لمتابعة المسيح إلى جانب استجابة صانع التلميذ لتوجيههم في رحلتهم.