2 – Що унікального (чи ні) у цих історіях?
У цьому уроці ми розглянемо деякі речі, які роблять стратегічні історії відрізняється від більшості інших традиційних ЗМІ. Якщо ви також працюєте над іншими уроками на цьому сайті, ви побачите чіткий акцент на великій КІНЦЕВІЙ МЕТИ рухів відтворюючих груп відтворюючих учнів Ісуса. Звичайно, така велика мета потребує багатьох менших кроків і цілей.
Наш медіаконтент завжди має мати на увазі як ширшу мету, так і менші кроки. Але наші окремі фрагменти вмісту – кожна менша історія – ймовірно, справді слугуватимуть лише меншим крокам, засаджуючи насіння, запрошуючи до менших кроків дії на шляху віри та учнівства.
Перегляньте це коротке відео, а потім знайдіть час зі своєю командою, щоб обговорити запитання, наведені нижче.
Відображення
Тепер, коли ви переглянули відео, виділіть час самостійно або з товаришами по команді, щоб подумати та обговорити ці ідеї.
- Подумайте та запишіть КІНЦІ, які ви хочете побачити. Знову ж таки, цим керують польові працівники та їхня стратегія. Це може бути:
- На ранніх етапах це просто відповідь людини на публікацію в соцмережі, відеоролик, а потім просіння безпечно листуватися з кимось в Інтернеті.
- Групи місцевих жителів разом вивчають Біблію
- Люди погоджуються зустрітися віч-на-віч для учнівства.
- Наскільки добре медіа-історії, які ви створили або знайшли з інших джерел, спрямовують людей до КІНЕЦІВ, які ви написали вище?
- Яких елементів може не вистачати? Які історії, на вашу думку, можуть бути найефективнішими для залучення людей до цих цілей?
- Якщо ви творець контенту, чи працювали ви коли-небудь безпосередньо з польовими працівниками над розробкою історій, які були б інтегровані в стратегію взаємодії на місцях і подальших дій?
- Які виклики та можливості це створює для вас?
- Якщо ви польовий працівник, який у вас досвід пошуку історій, які дійсно ефективні для ваших медіа-стратегій?
- Чи пробували ви створювати власні історії, чи намагалися переважно знайти інші медіа-ресурси для використання й адаптації до місцевого контексту?
Знайдіть час, щоб записати свої відповіді на ці запитання. Тоді сміливо переходьте до наступного уроку.