Poszukiwacze pomnażania uczniów
Wyobraź sobie Ruchy Media to Disciple Making Movements (M2DMM) jak lejek, który wyrzuca masy ludzi na szczyt. Lejek odfiltrowuje osoby bezinteresowne. W końcu poszukiwacze, którzy stają się uczniami, zakładają kościoły i wyrastają na przywódców, wychodzą z dna lejka.
MEDIA
U góry lejka będziesz mieć całą grupę docelową. Ponieważ Twoja grupa ludzi korzysta z Internetu, będzie narażona na Twoje treści multimedialne za pośrednictwem Facebooka lub Google Ads. Jeśli Twoje treści odpowiadają ich potrzebom lub pomagają odpowiedzieć na pytania, które zadają, zaczną się z nimi angażować. Jeśli masz silne wezwanie do działania, takie jak „Napisz do nas”, niektórzy odpowiedzą. Jednak nie KAŻDA osoba w Twojej grupie będzie korzystać z mediów społecznościowych lub Internetu. Nie każda osoba korzystająca z mediów społecznościowych zobaczy Twoje media i nie każda osoba korzystająca z Twoich mediów skontaktuje się z Tobą. Dlatego jest jak lejek. Im głębiej w lejku, tym mniej osób przejdzie do następnej fazy.
KORESPONDENCJA INTERNETOWA
Gdy skontaktują się z Tobą online, ważne jest, abyś był przygotowany do prowadzenia z nimi dialogu online. Idealnie byłoby, gdyby lokalny wierzący prowadził korespondencję online, zwłaszcza ktoś, kto podziela i urzeczywistnia wizję, którą chcesz zobaczyć. Zacznij zbierać i/lub pisać zasoby w ich języku, które odpowiadają na najczęściej zadawane pytania. Przygotuj bazę danych z linkami, aby szybko zareagować. Pamiętaj, że chcesz tego samego DNA obecnego online, które masz nadzieję pomnożyć w każdym uczniu. Przemyśl to DNA. Czy chcesz, aby Pismo Święte było dla nich kluczem do znalezienia odpowiedzi? Zaprojektuj swoje odpowiedzi i zasoby, aby odzwierciedlały te ważne nici DNA.
NARZĘDZIE ORGANIZACYJNE
Aby nikt nie wpadł w pułapkę, utrzymuj kontakty i poszukiwaczy tak, aby móc szybko sprawdzić i przypomnieć sobie poprzednie rozmowy, ich postępy duchowe i ważne notatki. Możesz to zrobić w oprogramowaniu do współpracy, takim jak Arkusze Google, lub możesz zademonstrować nasze oprogramowanie do zarządzania relacjami z uczniami (DRM), obecnie dostępne beta, Zwane Uczeń.Narzędzia. Jest wciąż w fazie rozwoju, ale oprogramowanie jest projektowane do pracy z M2DMM.
WYSYŁANIE I KONTYNUACJA
Gdy kontakt wydaje się gotowy na spotkanie twarzą w twarz, rolą dyspozytora jest znalezienie odpowiedniego mnożnika (czyniącego uczniów), który będzie z nim współpracował. Jeśli multiplikator jest w stanie zaakceptować kontakt, zalecamy zadzwonić do niego w czasie krótszym niż 48 godzin, aby umówić się na bezpośrednie spotkanie. (Patrz M2DMM Kurs rozwoju strategii Etap strategii offline dotyczący rozmowy telefonicznej i pierwszego spotkania, najlepsze praktyki)
KOALICJA
W miarę jak coraz więcej kontaktów przechodzi przez system, będziesz musiał zaspokoić to zapotrzebowanie za pomocą większej liczby podobnie myślących mnożników i utworzyć koalicję. Ta koalicja będzie kluczem do rozmowy na temat jakości i skuteczności treści medialnych, a także do zidentyfikowania głównych przeszkód, w których media mogą pomóc. Za każdym razem, gdy organizujesz spotkania koalicyjne, twórz impuls do przodu dzięki opowieściom terenowym, a także dyskusjom na temat wspólnych przeszkód i nowych spostrzeżeń. Partnerstwo wiąże się z wyjątkowymi wyzwaniami, dlatego koniecznie zapoznaj się z naszymi zaleceniami, które znajdują się również w Krok strategii offline.
UCZNIOWIE I FORMACJA KOŚCIOŁA
Musisz zacząć powoli, aby później iść szybko. Twoja koalicja pracowników terenowych będzie nadal eksperymentować, raportować, oceniać i zmieniać narzędzia i strategie służby. Twoja krystalicznie czysta i dobrze zakomunikowana wizja będzie niezbędna dla wytrwałości i jedności. Pamiętaj też o krytycznej ścieżce poszukiwaczy. Jeśli twoim ostatecznym celem jest zobaczenie, jak uczniowie rozmnażają uczniów i zakładanie kościołów, które zakładają inne kościoły, identyfikuj, gdzie na ścieżce krytycznej utknęli poszukiwacze.
Czy zbyt wielu poszukiwaczy staje się wierzącymi odizolowanymi od nich oikos? Co musi się zmienić w twoim planie, aby pomóc wierzącym dojść do wiary w grupach? Czego próbują inne pola? Rozważ przeprowadzenie kampanii medialnej na temat znaczenia podążania za Jezusem we wspólnocie. Zastanów się także, w jaki sposób twoja koalicja może mocniej przekazać wizję poszukiwaczom podczas ich pierwszego i drugiego spotkania uzupełniającego.
MNOŻENIE
W miarę jak ludzie przesuwają się coraz dalej w lejek, liczby będą się zmniejszać. Kiedy jednak ci zaangażowani i kierujący się wizją liderzy zaczną pojawiać się po drugiej stronie, będą mogli dotrzeć głębiej do grupy ludzi, pomagając połączyć z Ewangelią społeczności odcięte od sieci, takie jak dziadkowie i rodzice. Wtedy w mocy Ducha Świętego uczniowie zaczynają się pomnażać. Gdzie 2 staje się 4, to 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024, 2048, 4096, 8192, 16384, 32768, 65536… I to tylko wtedy, gdy podwoisz.
Ten lejek ilustruje działania, które mają miejsce, gdy poszukiwacze podejmują inicjatywę, by podążać za Chrystusem, w połączeniu z odpowiedzią ucznia, który prowadzi ich w ich podróży.
Taka doskonała ilustracja!
Zastanawiając się nad zarysem lejka, zwłaszcza po lewej stronie, porównałem go z „pięcioma progami” (proponowanymi przez niektórych pracowników kampusu IV) przedstawionymi w https://faithmag.com/5-thresholds-conversion. Te progi wydają się mieć sens przynajmniej w środowisku uniwersyteckim. Sugerują, że początkowe *poszukiwanie* może wynikać z pragnienia autentycznej przyjaźni i wspólnoty, niekoniecznie przede wszystkim z nierównowagi religijnej. Mając to na uwadze, poszukiwaczka *przesuwa się* do następnego progu, kiedy ufa swojemu nowemu przyjacielowi do tego stopnia, że ujawnia swoje duchowe pytania lub problemy życiowe. Wydaje się, że ma miejsce wstępna socjalizacja, „uczniostwo prowadzące do nawrócenia”, jeśli można to tak ująć.
Co o tym myślisz?