Miltä sinusta tuntuisi, jos kävisit vuosittaisessa tarkastuksessa ja lääkärisi heittäisi sinulle lääketieteen oppikirjan ja sanoisi: "Sinä sait tämän!" Useimmat ihmiset olisivat kauhuissaan sellaisessa tilanteessa, eivätkä he haluaisi etsijän tuntevan niin a Discovery Bible Study (DBS). Siksi on yleinen oletus, että opetuslapsen tekijän - asiantuntijana - tulisi olla läsnä mahdollisimman suuressa osassa DBS:ää. Silti eri puolilla maailmaa useimmat opetuslasten tekemisliikkeiden johtajat raportoivat, että mitä harvempaan DBS-kokouksiin opetuslastentekijä osallistuu, sitä parempi.
Päästäksemme tämän ristiriidan pohjaan, aiomme luetteloida DBS-ryhmän X aspektia ja katsoa, kuinka opetuslapsen tekijä vertautuu etsijään, kun hän täyttää ryhmän fasilitaattorin roolin. Nämä näkökohdat ovat seuraavat:
- Miten ryhmän jäsenet voivat nähdä jokaisen henkilön
- Miltä jokaisesta henkilöstä saattaa tuntua ryhmän edistäminen
- Miten kukin henkilö voi vaikuttaa ryhmän kulkuun
- Miten kukin henkilö voi vaikuttaa ryhmän toistettavuuteen
- Jokaisen henkilön mahdolliset sudenkuopat DBS-fasilitaattorina
Kun kaikki nämä DBS:n toiminnot on esitelty yksityiskohtaisesti, meillä on lopullinen vastaus siitä, kuka tekee paremman ryhmäohjaajan. Muista lukea loppuun, jotta saat hyvän käsityksen siitä, kuinka järjestää seuraavat DBS-kokoukset!
Yleiskatsaus
Monet opetuslasten tekijät – varsinkin monikulttuurisissa ympäristöissä – raportoivat yleisestä valituksesta perustaessaan uuden DBS-ryhmän. Ryhmä kertoo heille yhden asian, mutta käyttäytyy eri tavalla. Tämä johtuu siitä, että ulkopuolisena on vaikea havaita ryhmädynamiikkaa. Usein ihmiset tuntevat velvollisuutta sanoa "kyllä" vieraalle vain ollakseen vieraanvaraisia. Mutta todellisuudessa ryhmä saattaa mieluummin vastata "ei". Tästä syystä on tärkeää eritellä jokainen seuraavista ryhmädynamiikan näkökohdista, kun yritetään päättää, pitäisikö opetuslapsen tekijän vai etsijän edistää DBS:ää.
Ryhmän jäsenten käsitys
Monta kertaa, kun ulkopuolinen osallistuu ryhmään, se heikentää sosiaalista dynamiikkaa. Tämän vuoksi monien opetuslasten tekijöiden voi olla vaikeuksia saada ryhmä osallistumaan, kun taas ryhmään jo kuuluva etsijä saa luottamuksensa. Joten jos haluat, että ryhmän jäsenet tuntevat olonsa mukavaksi jakaessaan avoimesti, on ehdottomasti parempi, että hakija auttaa ryhmää.
Fasilitaattorin kyky
On varmaa, että etsijä saattaa tuntea olonsa hämmentyneeksi, kun häntä kehotetaan helpottamaan DBS:ää ilman ulkopuolista opetuslapsen tekijää. Varsinkin kun otetaan huomioon opetuslapsen tekijän koulutus ja käytäntö. Älä kuitenkaan oleta, että tämä on huono asia! Päinvastoin, tämä voi saada ohjaajan luottamaan muihin ryhmän jäseniin. Lyhyesti sanottuna fasilitaattori, jolla on vähän taitoa ja korkea suhde, tuottaa sitoutuneen ryhmän, kun taas fasilitaattori, jolla on korkea taito ja heikko suhde, tuottaa hiljaisen ja reagoimattoman ryhmän. Toinen pointti etsijälle.
Ryhmävirtaus
Ei voida kiertää sitä tosiasiaa, että useimmilla opetuslapsitekijöillä on jonkin verran koulutusta tai kokemusta DBS-fasilitaatiosta. Vaikka ei, heillä on uskovina Pyhä Henki, joka auttaa heitä suorittamaan DBS:n sujuvasti. Tässä luokassa opetuslasten tekijä voi olla parempi ohjaaja kuin etsijä. Tämä voidaan voittaa pienellä valmennuksella, joten muista tutustua toiseen aihetta käsittelevään artikkeliimme.
toistettavuus
Muistatko, kun sanoimme, että ryhmä voi olla mukavampi ja avoimempi, kun etsijä auttaa sitä? No, kun on aika päättää "minä tahdon" -lauseesta tai kenen kanssa he voivat jakaa, he antavat todennäköisemmin rehellisen vastauksen toiselle etsijälle. Opetuslapsen tekijä voi kohdata yhteisen kamppailun siitä, että ihmiset eivät tee sitä, mitä he sanoivat tekevänsä, ja tästä syystä etsijän avustama DBS saattaa todennäköisemmin lisääntyä.
Mahdolliset karhot
Kuten aiemmin mainitsimme, koska etsijä ei ole määritelmän mukaan uskovainen, hän voi kohdata useita sudenkuoppia. Ehkä he eivät tunne esimerkiksi Raamattua. Opetuslasten tekijä sen sijaan saattaa joutua puhumaan liikaa, koska useimmat uskovat ovat tottuneet käymään kirkoissa, joissa saarnaaminen on tärkein oppimisen väline. Tämä voi tappaa DBS:n "löydösluonteen", koska ihmiset ovat taipuvaisia vain kuuntelemaan, mitä opetuslapsen tekijällä on sanottavana, sen sijaan, että osallistuisivat siihen, mitä Pyhä Henki saattaa paljastaa heille.
Vertailun erittely
| Opetuslapsen tekijä | etsijä | |
| Ryhmän havainto | ✅ | |
| Fasilitaattorin kyky | ✅ | |
| Ryhmävirtaus | ✅ | |
| toistettavuus | ✅ |
Yhteenveto
Jos olet yllättynyt siitä, että etsijä voi olla parempi ohjaaja kuin kokenut opetuslastentekijä, anna meidän tarjota sinulle uusi metafora. Sen sijaan, että huono lääkäri heittäisi sinulle oppikirjan, kuvittele hyvä opettaja ohjaamassa luokkaa löytämään uutta ymmärrystä. Useimmat nykyajan kouluttajat vahvistavat, että asiantuntijan antama ohjeistus ei ole paras tapa oppia. Sen sijaan he toimivat hyvinä valmentajina ja kannustavat oppimaan kokemuksen ja vertaiskeskustelun kautta. DBS hyödyntää tätä koulutustyyliä ja toimii parhaiten, kun sisäpiiriläinen auttaa ryhmää. Tietenkin jokainen ryhmä on erilainen, ja joidenkin opetuslasten tekijöiden on ehkä osallistuttava ryhmään muutaman kerran mallina. Mutta kaiken kaikkiaan näyttää selvältä, että mitä nopeammin opetuslapsen tekijä pääsee eroon ryhmästä, sen parempi.
[Waha-tiimi] loi jopa Wahan mobiilisovellukseksi, joka auttaa kaikkia helpottamaan DBS:n suorittamista helposti ja ilman koulutusta, joten on helpompaa kuin koskaan ennen antaa etsijän helpottaa. Siirry kohtaan Waha lataussivu ja katso se tänään!
Vieraspostaus Joukkue Waha
