1 – Што такое «стратэгічнае апавяданне?»
Стратэгічнае апавяданне – звязванне гісторый СМІ непасрэдна з палявымі міністэрствамі, якія робяць вучняў.
У гэтым уступным уроку Том распавядае пра важны зрух у мысленні стваральніка кантэнту, у бок стварэння стратэгія ключавым элементам яго кінавытворчага працэсу.
A гісторыя гэта часта першая магчымасць для кагосьці пачаць свой шлях, пагутарыць з іншымі і зрабіць крокі вучнёўства. З-за гэтага, стратэгічныя апавядальнікі могуць служыць вучням на полі, слухаючы і вучачыся ў іх і «загортваючы» нашы гісторыі ў палявыя стратэгіі.
Паглядзіце гэта кароткае відэа, а потым адкажыце на некалькі пытанняў сваёй камандзе.
Адлюстраванне:
Пасля таго, як вы паглядзіце відэа самастойна або яшчэ лепш разам з таварышамі па камандзе:
Падумайце пра свой уласны досвед працы са сродкамі масавай інфармацыі і апавяданнем. Нават калі вы не вельмі старыя, параўнайце фільмы, тэлебачанне і іншыя медыя даўно (больш за 10 гадоў) з тымі, што папулярныя і ўплывовыя сёння.
- Як вы знаходзіце і спажываеце гісторыі цяпер у параўнанні з гадамі таму? Якія былі агульныя каналы, прылады і віды медыякантэнту?
- Як гэта адчуваеце вы як спажывец або творца? гэта захапляльна, палохала, бянтэжыць...?
- Калі вы стваральнік кантэнту, як часта вы стваралі праект у партнёрстве з палявымі работнікамі, якія будуць яго выкарыстоўваць? (Магчыма, гэта звычайная практыка для вас, а можа, гэта новы спосаб падыходу да вашых сродкаў масавай інфармацыі.)
- Што можа змяніцца для вас, калі вы паспрабуеце «загарнуць» свае медыя-гісторыі ў мясцовыя стратэгіі палявых работнікаў, якія хочуць мець зносіны з шукальнікамі?
- Калі вы палявы работнік, які займаецца падрыхтоўкай вучняў, як можа гэтая ідэя стратэгічнае апавяданне паўплываць на віды гісторый, якія вы шукаеце ў сваім служэнні?
Знайдзіце час, каб занатаваць свае адказы на гэтыя пытанні. Затым смела пераходзьце да Урок 2 – Што ўнікальнага (ці не) у гэтых гісторыях?